校門(mén)口作為高校安全防控的第一道關(guān)卡，涵蓋了校內(nèi)人員進(jìn)出、訪客進(jìn)出、外聘人員進(jìn)出、車(chē)輛進(jìn)出管理等諸多重點(diǎn)。

 

 

威爾高校校門(mén)口進(jìn)出管理解決方案，通過(guò)校門(mén)管理系統(tǒng)及移動(dòng)端便捷操作，配合智能終端，一方面實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，另一方面降低管理壓力，打造開(kāi)放且有據(jù)可循的智慧校門(mén)口。

黑龍江大學(xué)

 

建設(shè)背景：

學(xué)校目前有教職員工近2800名，全日制在校學(xué)生32000余名，學(xué)校有人員數(shù)量多、進(jìn)出校人群密度大的特點(diǎn)，各類(lèi)進(jìn)出人員無(wú)法一一由安保確認(rèn)，存在進(jìn)出記錄不完整，行為追溯困難，安保放行權(quán)責(zé)不清等一系列問(wèn)題。而全面管理帶來(lái)的管理壓力巨大，單一的識(shí)別介質(zhì)滿(mǎn)足不了校方精確管理、數(shù)據(jù)統(tǒng)一的需求。

解決方案：

檔案數(shù)據(jù)由學(xué)工系統(tǒng)同步到新平臺(tái)，完成新系統(tǒng)基礎(chǔ)檔案建設(shè)。場(chǎng)所數(shù)據(jù)由第三方數(shù)據(jù)源同步到新平臺(tái)，生成新的場(chǎng)所數(shù)據(jù)，或在系統(tǒng)中進(jìn)行手動(dòng)建設(shè)。請(qǐng)假數(shù)據(jù)由第三方請(qǐng)假對(duì)接至新平臺(tái)，原有請(qǐng)假不變，新平臺(tái)聯(lián)動(dòng)門(mén)禁。人臉數(shù)據(jù)通過(guò)系統(tǒng)多樣化采集方式，協(xié)助學(xué)校建立了高質(zhì)量人臉庫(kù)。依托系統(tǒng)對(duì)業(yè)務(wù)的深度支撐，對(duì)校門(mén)口業(yè)務(wù)進(jìn)行了詳細(xì)劃分，包含學(xué)生請(qǐng)假進(jìn)出、走讀生進(jìn)出、教職工進(jìn)出、跨校區(qū)進(jìn)出、訪客進(jìn)出、外聘人員進(jìn)出等，利用校門(mén)口大屏對(duì)各類(lèi)進(jìn)出數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)呈現(xiàn)。

建設(shè)成果：

通過(guò)校門(mén)口人員監(jiān)測(cè)、宿舍樓進(jìn)出人員檢測(cè)、家屬院門(mén)禁檢測(cè)等實(shí)時(shí)掌握校內(nèi)外人員情況，將校內(nèi)的行為數(shù)據(jù)統(tǒng)一管理和分析，為學(xué)校的各類(lèi)工作及決策提供強(qiáng)有力的數(shù)據(jù)支撐。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目實(shí)際梳理，建立了各院系不同的請(qǐng)假、訪客審批流程，進(jìn)一步形成各類(lèi)臺(tái)賬，滿(mǎn)足精細(xì)化管理及需求。依托系統(tǒng)多樣的人臉采集方式，建立了實(shí)際落地的人臉庫(kù)，從卡識(shí)別轉(zhuǎn)向?yàn)楦鼮榘踩娜四樧R(shí)別。此外，平臺(tái)支持會(huì)議、教務(wù)、預(yù)約等多場(chǎng)景應(yīng)用，利于未來(lái)功能的擴(kuò)展，提升信息化建設(shè)的效率。

廈門(mén)海洋學(xué)院

 

建設(shè)背景：

學(xué)校安保人工驗(yàn)證訪客的身份和訪客登記信息的真實(shí)性的辨認(rèn)困難，放行權(quán)責(zé)不清晰，校內(nèi)目前入校流程體系無(wú)法滿(mǎn)足精細(xì)化管理的需求。

解決方案：

上線威爾校門(mén)進(jìn)出管理，訪客現(xiàn)場(chǎng)到校，通過(guò)在智能終端刷身份證，首先進(jìn)行人證比對(duì)，比對(duì)成功后進(jìn)行訪客預(yù)約登記、線上預(yù)約登記。若需審批，在終端可實(shí)時(shí)收到審批結(jié)果。已經(jīng)預(yù)約的訪客可通過(guò)刷身份證或者二維碼憑證向門(mén)衛(wèi)展示驗(yàn)證身份，顯示訪問(wèn)人、訪問(wèn)時(shí)間等信息。

建設(shè)成果：

通過(guò)進(jìn)出管理自定義審批流，協(xié)助校方建立標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的審批流程。在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，解決安保身份識(shí)別困難，并記錄完整進(jìn)出臺(tái)賬。

浙江中醫(yī)藥大學(xué)

 

建設(shè)背景：

對(duì)校門(mén)各類(lèi)進(jìn)出人員進(jìn)行管理，結(jié)合防疫管理要求，還需核實(shí)入校人員健康碼、行程碼、核酸、疫苗等防疫信息。學(xué)校通過(guò)統(tǒng)計(jì)教師離校時(shí)間發(fā)放補(bǔ)貼。針對(duì)不方便門(mén)禁識(shí)別情況，尋以便攜移動(dòng)設(shè)備的解決方案。

解決方案：

上線識(shí)別設(shè)備（N8），進(jìn)出人員聯(lián)動(dòng)請(qǐng)假，認(rèn)證識(shí)別后進(jìn)出，識(shí)別設(shè)備與浙江健康碼對(duì)接，獲取健康碼、行程碼、核酸、疫苗信息，識(shí)別成功綠碼通行。老師要在班牌門(mén)禁一體機(jī)上打卡，判定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)對(duì)接第三方手持機(jī)，滿(mǎn)足安保移動(dòng)辦公需求。

建設(shè)成果：

實(shí)現(xiàn)校內(nèi)人員（教師、學(xué)生、外聘人員等）不同身份、不同時(shí)間自動(dòng)識(shí)別進(jìn)出校。

解決門(mén)衛(wèi)人工放行資料核驗(yàn)困難、管理不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那闆r，學(xué)生外出后發(fā)生安全問(wèn)題權(quán)責(zé)清晰。

煙臺(tái)文化旅游職業(yè)學(xué)院

 

建設(shè)背景：

進(jìn)出主導(dǎo)權(quán)得不到釋放，需要交予相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)，將權(quán)責(zé)劃分清晰。而校門(mén)進(jìn)出人員（包括全校師生進(jìn)出，訪客進(jìn)出）的全方位管理帶來(lái)的管理壓力巨大，記錄存留問(wèn)題均等無(wú)法依靠人工解決。

解決方案：

建設(shè)校門(mén)進(jìn)出通道，師生通過(guò)識(shí)別設(shè)備（N8）聯(lián)動(dòng)請(qǐng)假進(jìn)出。學(xué)生身份有走讀生和住宿生，并包含大專(zhuān)，中專(zhuān)，技師等，協(xié)助校方梳理檔案，以便后續(xù)權(quán)限分配。結(jié)合校方安全需求，首次使用了“校內(nèi)邀請(qǐng)鏈接”方式，即被訪人通過(guò)校內(nèi)移動(dòng)端生成鏈接，將鏈接發(fā)送給訪客，訪客打開(kāi)鏈接后可填寫(xiě)入校信息。

用戶(hù)價(jià)值：

學(xué)生身份復(fù)雜不易梳理，通過(guò)本次項(xiàng)目梳理出清晰的組織結(jié)構(gòu)，總結(jié)出適合學(xué)校學(xué)生身份的進(jìn)出流程，一勞永逸。通過(guò)訪客業(yè)務(wù)替代紙質(zhì)訪客登記，采用智能化系統(tǒng)采集訪客的來(lái)訪信息、體溫情況，通過(guò)審批流程明確各業(yè)務(wù)部門(mén)責(zé)任，提升校方對(duì)于訪客人員管理的可控性及可追溯性。對(duì)于超時(shí)未歸的學(xué)生，實(shí)時(shí)預(yù)警，提高學(xué)校應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的主動(dòng)性。

河池學(xué)院

 

建設(shè)背景：

校園占地面積3600畝，全日制在校生15000人，學(xué)校共有西門(mén)、東門(mén)、北門(mén)，進(jìn)出門(mén)和學(xué)生數(shù)量較多，相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)存在管理壓力，對(duì)疫情管理需求，對(duì)入校的師生、訪客測(cè)溫并核驗(yàn)健康碼，使管理壓力直線上升。

解決方案：

方案結(jié)合人臉識(shí)別技術(shù)、測(cè)溫模組、對(duì)接健康碼平臺(tái)，三個(gè)校門(mén)總建設(shè)了10進(jìn)9出通道，規(guī)劃處方便教師騎行的騎行通道，無(wú)需下車(chē)刷卡。對(duì)所有進(jìn)出人員進(jìn)出校的同時(shí)進(jìn)行體溫測(cè)量的同時(shí)，核查健康碼狀態(tài)，生成人員記錄，判斷正常情況給與放行。異常情況進(jìn)行預(yù)警，不給予門(mén)禁權(quán)限。

建設(shè)成果：

進(jìn)出管理的進(jìn)一步加強(qiáng)，出入資格的審核更嚴(yán)格準(zhǔn)確，責(zé)任的界定要更清晰，留下詳細(xì)的記錄、臺(tái)賬等，管理更加細(xì)致，但各業(yè)務(wù)部門(mén)的管理壓力得到了釋放。信息化系統(tǒng)發(fā)揮主動(dòng)服務(wù)能力，對(duì)于超時(shí)、晚歸、體溫、健康碼狀態(tài)等異常情況進(jìn)行提醒預(yù)警，協(xié)助校方更好的應(yīng)對(duì)異常事件。嚴(yán)格管控與人性化服務(wù)的緩和，通過(guò)更人性化的管理方式，實(shí)現(xiàn)管控措施的執(zhí)行落實(shí)。

更多高校案例

 

▲?德州職業(yè)學(xué)院

▲齊魯師范學(xué)院

山東威爾數(shù)據(jù)股份有限公司以“為用戶(hù)提供身份識(shí)別整體解決方案及落地服務(wù)”的發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦校園及政企用戶(hù)，主導(dǎo)產(chǎn)品有：智慧校園協(xié)同教育云平臺(tái)、校園身份識(shí)別應(yīng)用解決方案、智慧企業(yè)管理平臺(tái)、身份識(shí)別智能終端，廣泛應(yīng)用于門(mén)禁、考勤、消費(fèi)、班牌、會(huì)議、訪客等需要驗(yàn)證人員身份的場(chǎng)所管理。

公司秉承“第一原則、誠(chéng)信務(wù)實(shí)、勇?lián)?zé)任、創(chuàng)新求變、努力奮斗、合作共贏”的核心價(jià)值觀，研發(fā)生產(chǎn)核心產(chǎn)品：智慧企業(yè)管理平臺(tái)、智慧校園管理平臺(tái)、身份識(shí)別終端。并以自有品牌、ODM、OEM等銷(xiāo)售方式，以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為依托，將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)全球。

創(chuàng)建時(shí)間：1997年

上市時(shí)間：2015年（新三板股票代碼833552）

企業(yè)資質(zhì)：國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、雙軟認(rèn)證企業(yè)、名牌企業(yè)、山東省瞪羚企業(yè)、山東省優(yōu)秀軟件企業(yè)、山東省專(zhuān)精特新中小企、山東省企業(yè)技術(shù)中心、山東省隱形冠軍企業(yè)

企業(yè)規(guī)模：公司擁有員工160余人，技術(shù)研發(fā)人員90人，特聘專(zhuān)家30多名

核心能力：軟件技術(shù)研發(fā)和硬件開(kāi)發(fā)能力，滿(mǎn)足個(gè)性化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和落地服務(wù)的能力