進入新時代，在黨中央、國務院和教育部的正確領導下，浙江大學堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，系統(tǒng)落實總書記關于教育的重要論述和對學校的系列重要指示精神，緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”等根本問題，在“雙一流”建設中全面貫徹黨的教育方針，踐行為黨育人、為國育才初心使命，努力為培養(yǎng)一流人才方陣貢獻浙大力量。
一、追求一流卓越的辦學定位，積極打造服務國家戰(zhàn)略需要的教育體系
學校緊緊圍繞總書記提出“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的”“要走好人才自主培養(yǎng)之路”的要求，主動對接世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設的戰(zhàn)略需要，把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，通過全校教育教學大討論明晰了人才培養(yǎng)的使命愿景，在立足“兩個大局”、扎根中國大地中培養(yǎng)黨和國家需要的高水平人才。
一是以“全人”“新人”雙目標打造一流本科生教育品牌，學校堅持將全人教育體系、“三全育人”理念貫穿于學生培養(yǎng)全過程，強化通識教育、專業(yè)教育與跨學科培養(yǎng)相結合，倡導“四課堂”融通，全面深化基于創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)教育體系建設，在培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人上不斷邁出堅實步伐。10年來，學校獲國家級教學成果獎22項，其中，一等獎3項；浙大學子在 “互聯(lián)網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲總冠軍2次、金獎總數(shù)在全國名列前茅，在數(shù)學建模、機器人足球世界杯等重大國際賽事上屢獲殊榮。
二是以“學生”“學者”雙定位實施卓越研究生教育計劃，學校圍繞國家發(fā)展需求動態(tài)調整研究生培養(yǎng)方向，優(yōu)化培養(yǎng)類型結構，強化研究生系統(tǒng)科研創(chuàng)新訓練，以大團隊、大平臺、大項目支撐高質量培養(yǎng)，引導研究生在飛機自動化裝配、射頻模擬芯片、盾構裝備、微小衛(wèi)星等國家戰(zhàn)略必爭領域解決了一批“卡脖子”問題；與浙江省委省政府共同創(chuàng)辦全國首家研究生層次的工程師學院，完善“訂單式”“項目制”育人模式，著力培養(yǎng)面向產業(yè)的高端工程領軍人才和具有國際競爭力的大國工匠。10年來，學校獲國家科學技術獎勵61項，其中，特等獎1項、一等獎8項；以第一單位在CNS主刊及子刊上發(fā)表論文649篇，為培養(yǎng)卓越研究生提供了扎實的學術訓練平臺。
三是以“特區(qū)”“特色”雙路徑提升拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，學校依托竺可楨學院大力推進“基礎學科拔尖人才培養(yǎng)計劃2.0”，構建“榮譽學院-榮譽項目”相結合的本科生榮譽培養(yǎng)體系；持續(xù)推進全球開放發(fā)展戰(zhàn)略，深入開展“以我為主、高水平、一對多”的中外合作辦學，首創(chuàng)國際聯(lián)合學院，積極打造成為國際合作教育樣板區(qū)；建立“一帶一路”國際醫(yī)學院，打造國際化、高水平、研究型特色的全球區(qū)域性醫(yī)學教育高地。10年來，學校與37所世界排名前50位的大學建立了實質合作關系，形成了覆蓋6大洲近200所高校的全球合作網絡。
二、堅持系統(tǒng)內涵式發(fā)展理念，著力提升新時代一流人才的培養(yǎng)質量
學校緊緊圍繞總書記提出“建設一流大學，關鍵是要不斷提高人才培養(yǎng)質量”的要求，在統(tǒng)籌推進“質量、特色、貢獻、聲譽”系統(tǒng)內涵式發(fā)展的基礎上，緊扣高質量育人主題，傳承與創(chuàng)新“人格、素質、能力、知識”KAQ2.0育人理念，深化教育評價改革，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
一是提升思政育人質量，學校積極構建“大思政”工作格局，打造浸潤式的思政教育模式，將浙江紅船精神、“兩山”理念、“三個地”政治優(yōu)勢轉化為特色育人資源，強化“思政課程”與“課程思政”育人實效，編寫出版了“新思想在浙江的萌發(fā)與實踐”系列教材，建成了3門國家級課程思政示范課程，建立了嘉興南湖等36個黨建與思政現(xiàn)場教學基地、馬蘭工作室等31個思政教育特色平臺。
二是提升教學育人質量，學校堅持“學科-專業(yè)”一體化發(fā)展，全面優(yōu)化本科專業(yè)結構，將128個本科專業(yè)優(yōu)化調整為91個，圍繞國家戰(zhàn)略需要，新設機器人工程和人工智能等交叉復合專業(yè)，緊密對接 “雙萬計劃”，累計67個專業(yè)入選國家級一流本科專業(yè)建設點；建立健全學科分類發(fā)展機制，加強新工科、新醫(yī)科、新農科、新文科建設，21個學科入選一流建設學科，10個學科進入ESI世界前千分之一，6個學科進入世界前50位；推動一流人才編寫一流教材，13本教材入選首屆全國優(yōu)秀教材獎。
三是提升教師育人質量，學校堅持以“信念堅定、師德高尚、業(yè)務精良”為指引，建立多層次多類別教育教學榮譽獎勵機制，強化教師立德樹人主責主業(yè)；堅持將師德師風建設作為第一標準，持續(xù)推進“育人強師”培訓，完善“求是導師學?！薄拔搴谩睂W團隊建設機制，引導教師求真求是、修身修為，學校入選教育部首批師德師風建設基地。10年來，在校的兩院院士從27人增加至61人，國家級高層次人才數(shù)量增長近1.5倍，實現(xiàn)了高層次人才為本科生授課應講盡講全覆蓋。
三、發(fā)揮教育改革的賦能效應，全力構建開環(huán)整合的育人生態(tài)
學校緊緊圍繞總書記提出“要深化辦學體制和教育管理改革，充分激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展生機活力”的要求，主動適應新發(fā)展格局變化，強化育人各環(huán)節(jié)共享互通，形成內外聯(lián)動、開環(huán)發(fā)展的育人模式。
一是通過前端開環(huán)延伸培養(yǎng)鏈條，學校不斷健全生源遴選機制，對接“新高考”完善本科生選拔方式，動態(tài)建成300所新時代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略伙伴中學，共享學科專業(yè)資源和創(chuàng)新平臺，實施“統(tǒng)籌招生、貫通培養(yǎng)”改革，扎實做好“強基計劃”研究生銜接培養(yǎng)有關工作。
二是通過內部開環(huán)深化科教協(xié)同，學校突出創(chuàng)新能力培養(yǎng)，設計更具彈性、更加開放的學制管理方案，優(yōu)化跨專業(yè)學習課程模塊，制定個性化培養(yǎng)路徑，鏈接全球教育資源，面向學生設立各類創(chuàng)新項目，及時將前沿創(chuàng)新成果轉化為教育特色。
三是通過外部開環(huán)推進產教融合，學校加快推動與央企、民企等頭部企業(yè)戰(zhàn)略合作，進一步完善“前沿-應用-產業(yè)”的全鏈條創(chuàng)新機制，率先構建了以產教融合為基礎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，形成了教育教學與產業(yè)發(fā)展雙向流動、全程貫通的局面。
四是通過后端開環(huán)服務強國目標，學校加強就業(yè)精準指導和職業(yè)生涯教育，強化就業(yè)戰(zhàn)略導向，拓寬畢業(yè)生到重點領域、重點行業(yè)的就業(yè)渠道，引導浙大學子到祖國最需要的地方建功立業(yè)。學校近年來畢業(yè)生中選調生人數(shù)、赴國家重點單位就業(yè)人數(shù)逐年增多，在2022年QS世界大學就業(yè)競爭力排名中位列第35位。
面向未來，浙江大學將堅定不移地沿著習近平總書記指引的辦學方向，從“國之大計、黨之大計”的戰(zhàn)略高度，進一步打造一流卓越的教育體系，提升一流人才的培養(yǎng)質量，構建開環(huán)整合的育人生態(tài)，加快服務教育強國建設，以更加優(yōu)異的成績迎接黨的二十大勝利召開！