威爾數(shù)據(jù)助力中南大學(xué)本科教學(xué)評估
- 2018-05-06
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在本次評估過程中，威爾數(shù)據(jù)協(xié)助建設(shè)的“可視化教學(xué)大數(shù)據(jù)的決策支撐“成為學(xué)校在校園信息化建設(shè)中的閃光點(diǎn)。高等教育學(xué)會、西北工大、重慶大學(xué)、南京理工、北京石油化工等專家均對系統(tǒng)做出了點(diǎn)評，目前評估工作持續(xù)進(jìn)行中。
“不錯，系統(tǒng)給教學(xué)提供了很好的條件。”
-----中國高等教育學(xué)會秘書長：康凱
“這個系統(tǒng)在國內(nèi)處于一個什么樣的地位？這個系統(tǒng)以前沒有看到，挺好的，有機(jī)會我會讓他們來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。”
-----西北工業(yè)大學(xué)黨委常委、常務(wù)副校長：黃維
“問：想了解，智慧教室全聯(lián)網(wǎng)，數(shù)據(jù)量這么大，數(shù)據(jù)怎么用，為質(zhì)量保證做了哪些貢獻(xiàn)。
答：教學(xué)設(shè)備的智能管理、教學(xué)過程的時空拓展、教學(xué)管理的數(shù)據(jù)支持。
問：（學(xué)生學(xué)習(xí)行為信息系統(tǒng)）報告的結(jié)果是給誰了，是給輔導(dǎo)員了還是給老師了，數(shù)據(jù)要有用，不用就沒有意義。系統(tǒng)做好了確實很有用。
答：目前面向輔導(dǎo)員、教師、學(xué)工部門、教務(wù)部門都提供了數(shù)據(jù)應(yīng)用服務(wù)。”
-----南京理工大學(xué)副校長 廖文和
此建設(shè)思路很大程度保障了系統(tǒng)能夠真實落地，并且在系統(tǒng)平臺落地應(yīng)用之后，還具有足夠的拓展性進(jìn)行未來各種數(shù)據(jù)的采集方式的融合。
中南大學(xué)是中央直管、教育部直屬的副部級大學(xué)，全國重點(diǎn)大學(xué)，國家首批“雙一流”、“211工程”、“985工程”建設(shè)高校。2018年5月13-17日教育部對中南大學(xué)的本科教學(xué)工作進(jìn)行審核評估，這是自2006年評估之后又一次的重要巡視。
本次搭建的學(xué)生行為可視化大數(shù)據(jù)，以學(xué)生行為數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)為依托，將采集的學(xué)生上課行為數(shù)據(jù)進(jìn)行分析統(tǒng)計，并進(jìn)行可視化展示，協(xié)助學(xué)校掌握全校的人員情況，能夠?qū)崟r發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行整改，還能夠為教學(xué)過程中的決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。
2017年4月，中南大學(xué)開始建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)行為采集與分析系統(tǒng)，威爾數(shù)據(jù)為項目建設(shè)提供整套解決方案，主要在教室部署智慧班牌，用以實現(xiàn)學(xué)生上課行為數(shù)據(jù)的采集和信息發(fā)布、報修聯(lián)動、教室權(quán)限控制等功能。將采集的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行加工分析，根據(jù)不同角色、職責(zé)的訴求，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析判斷，而后進(jìn)行主動式的大數(shù)據(jù)挖掘程序。
系統(tǒng)自上線以來，首先解決了教務(wù)部門的教學(xué)巡查問題，將教學(xué)巡查從繁重的人力工作中解脫出來，實現(xiàn)線上一秒呈現(xiàn)巡查結(jié)果、教學(xué)巡查常態(tài)化。然后解決了學(xué)工部門對于學(xué)生工作的管理訴求，實現(xiàn)了教學(xué)數(shù)據(jù)和學(xué)生管理工作相結(jié)合，實現(xiàn)部門間的常態(tài)化協(xié)作。通過系統(tǒng)的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)并解決了數(shù)據(jù)統(tǒng)一性問題，為未來的信息化拓展打下了基礎(chǔ)。通過對200間教室的實施，目前采集數(shù)據(jù)及照片近300萬條，覆蓋學(xué)生兩萬多人，應(yīng)用至四萬多節(jié)課。
系統(tǒng)采用主動式的身份識別+校園卡的運(yùn)用拓展作為核心解決方案，相比無感知的解決方案，更能夠保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而校園卡在校園擁有濃厚的使用氛圍，從而保障系統(tǒng)能夠順利的上線并投入使用。在將數(shù)據(jù)運(yùn)用至學(xué)生上課簽到應(yīng)用時，數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性能夠保障100%無遺漏。在系統(tǒng)順利運(yùn)行之后，考慮卡片在便攜性上的弱點(diǎn)，系統(tǒng)升級后，增加了二維碼的識別方式進(jìn)行拓展。
近幾年，大數(shù)據(jù)的建設(shè)成為各個高校的重點(diǎn)工作，在很多學(xué)校的信息化發(fā)展中，都不同程度的出現(xiàn)了重建設(shè)輕實用、重平臺輕數(shù)據(jù)的情況，如果通過大數(shù)據(jù)實現(xiàn)智慧校園服務(wù)，那么數(shù)據(jù)的采集和積累則是其中的一項工作，而對于學(xué)生在校的行為來說，上下課行為、各種場所的進(jìn)出行為則是數(shù)據(jù)性完整、真實的數(shù)據(jù)。中南大學(xué)以學(xué)生上課行為數(shù)據(jù)為切入點(diǎn)，提前布局，搶先完成行為數(shù)據(jù)中與教學(xué)關(guān)聯(lián)度高的上課數(shù)據(jù)收集工作，同步以系統(tǒng)的實踐運(yùn)行完成校園統(tǒng)一數(shù)據(jù)的建設(shè)及準(zhǔn)確性驗證工作，為國內(nèi)高校摸索了一條確實可行的建設(shè)路線，將信息化可以落地生根，從輔助管理到主動服務(wù)、從主動服務(wù)到智慧化呈現(xiàn)。