教室是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的場(chǎng)所，在教育信息2.0時(shí)代下，教室班牌不再是單一信息展示作用，而高校的教學(xué)方式更為復(fù)雜，更需要與教學(xué)業(yè)務(wù)強(qiáng)關(guān)聯(lián)，如連堂課/課表處理、考勤簽到預(yù)警、權(quán)限聯(lián)動(dòng)門禁等，從而為每一名學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的信息化環(huán)境和服務(wù)。

威爾高校智慧班牌方案，以信息實(shí)時(shí)發(fā)布、簽到精準(zhǔn)管理、師生不同權(quán)限，課表聯(lián)動(dòng)門禁等方面結(jié)合，形成業(yè)務(wù)流程上的閉環(huán)，記錄結(jié)果可為學(xué)校的教學(xué)決策提供依據(jù)，并有效降低各部門日常工作壓力，提升工作效率和準(zhǔn)確性。

中南大學(xué)

建設(shè)背景：

中南大學(xué)，位于湖南省長(zhǎng)沙市，學(xué)校占地面積317萬(wàn)平方米，有全日制在校學(xué)生60537人。由于用戶使用體感良好，因此建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，于22年11月份再次增補(bǔ)100臺(tái)小班牌，并針對(duì)教務(wù)視圖統(tǒng)計(jì)了數(shù)據(jù)接口，詳細(xì)梳理了板塊各維度的視圖字段。

解決方案：

2017年初，中南大學(xué)建設(shè)此系統(tǒng)，并將此系統(tǒng)定位于學(xué)生行為數(shù)據(jù)的采集與分析。

上線初期以學(xué)生最容易接受的校園卡為識(shí)別方式，逐步補(bǔ)充升級(jí)二維碼、人臉等方式，系統(tǒng)目前已經(jīng)覆蓋4個(gè)校區(qū)，為本科生院、研究生院、學(xué)工處、電教中心提供了很好的教學(xué)管理輔助，有效提升工作效率，并以此完成并驗(yàn)證了學(xué)校數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性。

建設(shè)成果：

學(xué)生的出勤率隨著系統(tǒng)的建設(shè)越來(lái)越高，由起初的80%逐漸變?yōu)?8%以上；

2017年10月20日，中央巡視組在校調(diào)研，詳細(xì)了解了此系統(tǒng)，并做出很高評(píng)價(jià)；

2018年5月，教育部對(duì)中南大學(xué)進(jìn)行本科教學(xué)工作評(píng)估審核，威爾承建的學(xué)生上課行為數(shù)據(jù)系統(tǒng)成為6個(gè)評(píng)估參觀點(diǎn)之一，并得到專家的認(rèn)可，助力學(xué)校完成本科教學(xué)評(píng)估；

2018年11月13日，教育部官方網(wǎng)站報(bào)道中南大學(xué)培育優(yōu)良學(xué)分的“四個(gè)體系”學(xué)生上課行為系統(tǒng)成為學(xué)校構(gòu)建“勤學(xué)--養(yǎng)成”體系，引導(dǎo)學(xué)生自律向上的重要工具。

2019年12月光明日?qǐng)?bào)整版報(bào)道中南大學(xué)情況，重點(diǎn)提到學(xué)生學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)。

中國(guó)石油大學(xué)

建設(shè)背景：

中國(guó)石油大學(xué)校園總面積5000余畝，全日制在校本科生近18900人

石油大學(xué)建設(shè)此系統(tǒng)，部署450臺(tái)10寸設(shè)備和47臺(tái)21.5寸設(shè)備，覆蓋四棟教學(xué)樓、三棟實(shí)驗(yàn)室。開(kāi)始主要用于信息發(fā)布及多媒體聯(lián)動(dòng)控制，根據(jù)課程自動(dòng)授予門禁及多媒體使用權(quán)限，替代傳統(tǒng)上課時(shí)需管理人員協(xié)助開(kāi)關(guān)設(shè)備的運(yùn)行方式。

由于用戶使用體驗(yàn)好，于22年6月新增8臺(tái)wifi版小班牌，15臺(tái)標(biāo)準(zhǔn)小班牌，于8月份新增55臺(tái)POE供電版小班牌。

解決方案：

開(kāi)始主要用于信息發(fā)布及多媒體聯(lián)動(dòng)控制，根據(jù)課程自動(dòng)授予門禁及多媒體使用權(quán)限，替代傳統(tǒng)上課時(shí)需管理人員協(xié)助開(kāi)關(guān)設(shè)備的運(yùn)行方式。實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師刷卡掃碼開(kāi)門，教師身份可開(kāi)門開(kāi)多媒體。

2016年部署二維碼門禁系統(tǒng)，并與學(xué)校的企業(yè)微信平臺(tái)對(duì)接，成為山東省第一所實(shí)現(xiàn)二維碼門禁通行的高校。

與第三方預(yù)約對(duì)接，學(xué)生自習(xí)室預(yù)約后聯(lián)動(dòng)門禁。

在特種樓、講堂群、南教、多媒體樓、文理樓部署教務(wù)大屏動(dòng)態(tài)展示學(xué)生上課情況，學(xué)生的考勤簽到記錄推送給數(shù)據(jù)中心，協(xié)助校方完成決策分析。

 

建設(shè)成果：

全校本科教學(xué)工作會(huì)議采用二維碼會(huì)議簽到系統(tǒng)，協(xié)助教務(wù)處順利完成會(huì)議的組織工作。在工會(huì)活動(dòng)中，針對(duì)2000多名職工采用人臉識(shí)別簽到，以簽到數(shù)據(jù)作為禮品發(fā)放的依據(jù)。

考勤和開(kāi)門以及多媒體聯(lián)動(dòng)，大大省去了教職工開(kāi)多媒體的時(shí)間?？紙?chǎng)展示提高了學(xué)校信息化建設(shè)形象。

學(xué)生教務(wù)考勤簽到截止目前平均每天簽到次數(shù)約2W次。學(xué)生出勤率逐漸提供，學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)取得一定成果。

重慶工程學(xué)院

建設(shè)背景：

重慶工程學(xué)院設(shè)有南泉和雙橋兩個(gè)校區(qū)，校園占地815畝，有教師930余人，在校學(xué)生15800余人。

學(xué)校對(duì)日常師生上課不做考勤要求，但對(duì)班牌終端界面、信息發(fā)布、聯(lián)動(dòng)視頻巡課等方面有需求，因此尋求定制化解決方案。

解決方案：

教室場(chǎng)景：根據(jù)校方的實(shí)際管理需求，對(duì)上課考勤終端做個(gè)性化開(kāi)發(fā)，即取消按課表開(kāi)門，不判斷排課，根據(jù)人員門禁權(quán)限開(kāi)門。

視頻巡課管理員由支持老師擴(kuò)展為支持老師及學(xué)生，對(duì)接學(xué)校數(shù)據(jù)中心考試數(shù)據(jù)到我方UIP的考試模塊。

后續(xù)上線實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)景，新增設(shè)備，出于安全考慮，不允許隨意進(jìn)出，基于教室終端程序，還原按課表開(kāi)門，增加按門禁權(quán)限開(kāi)門、按課表開(kāi)門等復(fù)選框。

建設(shè)成果：

高度的個(gè)性化定制，滿足校方管理訴求，助力校方完成管理理念。

石家莊財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院

建設(shè)背景：

學(xué)校已有智慧財(cái)經(jīng)平臺(tái)，目前各類預(yù)約，請(qǐng)假等業(yè)務(wù)均在智慧財(cái)經(jīng)平臺(tái)操作。

上線班牌后，需要通過(guò)對(duì)接定制，實(shí)現(xiàn)師生教室預(yù)約、請(qǐng)假、會(huì)議預(yù)約等聯(lián)動(dòng)班牌門禁及視頻巡課，實(shí)現(xiàn)在班牌顯示學(xué)校網(wǎng)站的財(cái)經(jīng)要聞、通知公告、教室資產(chǎn)等內(nèi)容。

解決方案：

班牌與學(xué)校網(wǎng)站對(duì)接，在班牌的新聞區(qū)域及通知區(qū)域顯示學(xué)院官方網(wǎng)站的財(cái)經(jīng)要聞和通知公告，班牌和學(xué)校資產(chǎn)系統(tǒng)通過(guò)中間庫(kù)推送，在班牌進(jìn)行展示。與教室第三方攝像頭對(duì)接顯示班牌視頻巡課

智慧財(cái)經(jīng)平臺(tái)與電子班牌對(duì)接，實(shí)現(xiàn)從智慧財(cái)經(jīng)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)約、聯(lián)動(dòng)請(qǐng)假、門禁、刷臉使用會(huì)議室。

建設(shè)成果：

通過(guò)豐富的對(duì)接方式，專業(yè)的對(duì)接經(jīng)驗(yàn)，最終達(dá)成學(xué)校想要的呈現(xiàn)效果。

開(kāi)放人臉中臺(tái)，供三方系統(tǒng)調(diào)用人臉，避免重復(fù)采集。

長(zhǎng)沙理工大學(xué)

建設(shè)背景：

學(xué)校有金盆嶺、云塘兩個(gè)校區(qū)，全日制在校學(xué)生41000余人。

學(xué)校需要對(duì)學(xué)生上課進(jìn)行身份驗(yàn)證，獲取學(xué)生上課行為的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并可根據(jù)數(shù)據(jù)和課表規(guī)則進(jìn)行分析，形成學(xué)生上課出勤應(yīng)用，為教務(wù)處、學(xué)工處提供課程到課信息數(shù)據(jù)，使學(xué)校對(duì)整體教學(xué)情況有清晰的掌握，并能夠根據(jù)實(shí)際情況做出改進(jìn)措施。

解決方案：

通過(guò)在教室門口部署智慧班牌，實(shí)現(xiàn)電子化課表、信息發(fā)布，并收集學(xué)生的上課簽到信息（校園卡、二維碼、人臉識(shí)別等方式）。

通過(guò)對(duì)上課數(shù)據(jù)的分析，掌控課堂質(zhì)量的第一個(gè)環(huán)節(jié)：到課率，以此收集學(xué)生行為數(shù)據(jù)中最可靠、最完整的上課行為數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)可協(xié)同共享給教務(wù)部門、學(xué)工部門、信息化建設(shè)部門，最終為大數(shù)據(jù)分析貢獻(xiàn)真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)來(lái)源。

通過(guò)實(shí)時(shí)預(yù)警，設(shè)置到課情況預(yù)警規(guī)則，實(shí)時(shí)提醒（如連續(xù)未到、累積未到、到課率變動(dòng)）。

建設(shè)成果：

使校/院領(lǐng)導(dǎo)了解整體學(xué)校的運(yùn)行情況、監(jiān)管工作是否落實(shí)到位。使教務(wù)部門整體上了解學(xué)校的運(yùn)營(yíng)，細(xì)節(jié)上了解每個(gè)學(xué)生的上課情況、每個(gè)教學(xué)場(chǎng)景的運(yùn)用實(shí)用情況等。

使學(xué)工部門掌握學(xué)生的管理工作，了解學(xué)生是否上課，是否請(qǐng)假等情況。

 

中國(guó)人民警察大學(xué)

建設(shè)背景：

中國(guó)人民警察大學(xué)是公安部直屬全日制普通高等學(xué)校，被譽(yù)為“忠誠(chéng)衛(wèi)士的搖籃”。有教學(xué)科研人員840余人，全日制在校生總規(guī)模為6273人。

在教學(xué)管理上，校方需要運(yùn)用信息化、智能化的方法輔助，提高校園管理效率，釋放管理工作，解決學(xué)工部門無(wú)法實(shí)時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的問(wèn)題，增強(qiáng)部門間的協(xié)作，并可通過(guò)系統(tǒng)的使用發(fā)現(xiàn)在日常管理上流程的缺失，促進(jìn)信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。

解決方案：

結(jié)合智慧班牌自帶的門禁控制功能，根據(jù)課程安排進(jìn)行門禁權(quán)限的聯(lián)動(dòng)，默認(rèn)任課教師具有開(kāi)門權(quán)限，后臺(tái)可設(shè)置上課學(xué)生是否具有開(kāi)門權(quán)限。

聯(lián)動(dòng)場(chǎng)所預(yù)約，提供自習(xí)室預(yù)約途徑，管理員可通過(guò)移動(dòng)端遠(yuǎn)程開(kāi)門等便捷操作，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的自動(dòng)化控制，節(jié)省大量人力物力。

建設(shè)成果：

協(xié)助校方將辦學(xué)理念實(shí)現(xiàn)從管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是學(xué)校的教學(xué)資源還是基礎(chǔ)設(shè)施都能更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)。

運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，將系統(tǒng)積累的日常數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘整理，為校方的決策提供數(shù)據(jù)依據(jù)。

泰州學(xué)院

建設(shè)背景：

學(xué)校有濟(jì)川、泰興兩個(gè)校區(qū)，校園占地總面積69.92萬(wàn)平方米，有教職工近800人，全日制在校生一萬(wàn)余名。

通過(guò)考勤管理經(jīng)驗(yàn)融合校園的學(xué)生管理工作需求，提高課程簽到管理的效率，輔助學(xué)校提升課堂到課率，方便學(xué)校實(shí)時(shí)掌控學(xué)生工作并做出對(duì)應(yīng)措施。

學(xué)生簽到數(shù)據(jù)作為學(xué)習(xí)行為的大數(shù)據(jù)進(jìn)行積累并挖掘，為學(xué)校決策提供大數(shù)據(jù)支持，促進(jìn)學(xué)校管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化。

解決方案：

教務(wù)排課數(shù)據(jù)同步（直接使用已有教務(wù)系統(tǒng)的信息，優(yōu)化整合資源），直接通過(guò)專用數(shù)據(jù)接口與學(xué)校已有的教務(wù)系統(tǒng)結(jié)合使用，共享數(shù)據(jù)。

通過(guò)智慧班牌展示教室課表，可展示當(dāng)天和一周課表，點(diǎn)擊周課表展示當(dāng)日課程學(xué)生簽到情況。

上課時(shí)間內(nèi)班牌界面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)，顯示上課詳情，為不同角色提供服務(wù)。

移動(dòng)端：

輔導(dǎo)員可查看管理班級(jí)的出勤情況，移動(dòng)端處理審批；任課教師可查看個(gè)人的課程簽到情況；學(xué)生按周查看個(gè)人課表，并可通過(guò)移動(dòng)端進(jìn)行掃碼簽到。

建設(shè)成果：

通過(guò)身份識(shí)別應(yīng)用的建設(shè)，在保障教學(xué)設(shè)施安全的前提下，將教學(xué)資源更好地發(fā)揮到教學(xué)作用中，為師生的學(xué)習(xí)提供更便捷的服務(wù)。

通過(guò)身份識(shí)別應(yīng)用的建設(shè)，驗(yàn)證校園數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性和有效性，打破數(shù)據(jù)孤島，將多方數(shù)據(jù)形成整合，積累日常行為數(shù)據(jù)，為大數(shù)據(jù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

 

更多高校案例

 

山東威爾數(shù)據(jù)股份有限公司以“為用戶提供身份識(shí)別整體解決方案及落地服務(wù)”的發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦校園及政企用戶，主導(dǎo)產(chǎn)品有：智慧校園協(xié)同教育云平臺(tái)、校園身份識(shí)別應(yīng)用解決方案、智慧企業(yè)管理平臺(tái)、身份識(shí)別智能終端，廣泛應(yīng)用于門禁、考勤、消費(fèi)、班牌、會(huì)議、訪客等需要驗(yàn)證人員身份的場(chǎng)所管理。

公司秉承“第一原則、誠(chéng)信務(wù)實(shí)、勇?lián)?zé)任、創(chuàng)新求變、努力奮斗、合作共贏”的核心價(jià)值觀，研發(fā)生產(chǎn)核心產(chǎn)品：智慧企業(yè)管理平臺(tái)、智慧校園管理平臺(tái)、身份識(shí)別終端。并以自有品牌、ODM、OEM等銷售方式，以國(guó)內(nèi)市場(chǎng)為依托，將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全球。

創(chuàng)建時(shí)間：1997年

上市時(shí)間：2015年（新三板股票代碼833552）

企業(yè)資質(zhì)：國(guó)家高新技術(shù)企業(yè)、雙軟認(rèn)證企業(yè)、名牌企業(yè)、山東省瞪羚企業(yè)、山東省優(yōu)秀軟件企業(yè)、山東省專精特新中小企、山東省企業(yè)技術(shù)中心、山東省隱形冠軍企業(yè)

企業(yè)規(guī)模：公司擁有員工160余人，技術(shù)研發(fā)人員90人，特聘專家30多名

核心能力：軟件技術(shù)研發(fā)和硬件開(kāi)發(fā)能力，滿足個(gè)性化產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和落地服務(wù)的能力